Арт-методика «Вот какие разные у нас дорожки»

Содержание

Задачи арт-методики
Материалы, инструменты, оборудование
Описание арт-методики

• Игра 1. «Топ-топ ножки по дорожке».
• Игра 2. «Из чего можно построить дорожки?»
• Игра 3. «Ровные дорожки».
• Игра 4. «Длинные дорожки».
• Игра 5. «Широкие дорожки».

Достижения ребенка

Задачи арт-методики

• Помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов — кирпичиков, кубиков, поролоновых губок, брусков пластилина и др.
• Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве.
• Расширить опыт конструирования дорожек по условию (ровная, длинная, широкая).
• Создать условия для свободного выбора материалов.
• Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение.
• Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Материалы, инструменты, оборудование

Различные материалы на выбор детям: кирпичики, кубики, пластин, поролоновые губки, пластиковые крышки, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек — куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители.

Описание арт-методики

Игра 1. «Топ-топ ножки по дорожке».

Разместитесь с малышом на полу и начните выкладывать дорожку из губок для мытья посуды. Спросите, знает ли малыш, что вы строите. Пригласите его строить дорожку вместе. Обратите внимание на то, что детали нужно плотно присоединять одну к другой. Обыграйте постройку по желанию малыша. Пусть он проведет по дороже куколку или прокатит машинку.

Игра 2. «Из чего можно построить дорожки?»

Приготовьте разные материалы – деревянные кирпичики, кубики, губки для мытья посуды, бруски пластилина, бумажные полоски и др. Спросите малыша, из чего можно построить новую дорожку. Поддержите инициативные поиски и пробы. Пусть ребенок сам сделает открытие: дорожку можно построить из самых разнообразных материалов. Создайте условия для экспериментирования и свободного сочетания разных деталей. Поддержите обыгрывание построек.


Игра 3. «Ровные дорожки».

Попросите его помочь вам построить ровную дорожку для машинки (или куколки, лошадки, мишки). Поясните словами способ конструирования: «Кладу один кирпичик, потом второй, а за ним и третий — вот так! Плотно прижимаю кирпичики — дорожка ро-о-овная! Куколка пойдет и не упадет. Машинка быстро-быстро поедет».  Обыграйте постройку с помощью игрушки.

Игра 4. «Длинные дорожки».

В следующий раз предложите малышу построить длинную дорогу. Помогите осмыслить, что для длинной дорожки нужно много материала (кирпичиков или губок для мытья посуды). Жестом подчеркните линейный характер постройки: «Вот какая дли-и-и-нная дорожка!»

Игра 5. «Широкие дорожки».

Через один-два дня снова постройте вместе с малышом дорогу и создайте ситуацию «Авария» (машинки сталкиваются, потому что едут по узкой дороге навстречу друг другу). Пусть малыш подумает и сам догадается, что нужно сделать, чтобы избежать аварий. Поддержите его желание сконструировать широкую дорожку — выложить впритык два ряда дорожек и навести порядок на дороге: по одной полосе машины поедут в одну сторону, а по другой — в обратную.  Поддерживайте желание ребенка обыгрывать постройки, откликайтесь на приглашение в игру, играйте вместе.       

Спустя некоторое время спросите малыша, что такое дорога, для чего она нужна, почему дорожки бывают разные, как у нас получились такие разные дорожки (построены из разных материалов, длинные и короткие, узкие и широкие). Помогите осмыслить представление о том, что дорога — это постройка, специально созданная людьми для того, чтобы им было удобно ходить и ездить.

Для более глубокого осмысления прочитайте стихотворение:

Вот какие разные 

Много в мире есть дорожек
Для колёс, копыт и ножек:
Длинные, короткие,
Узкие, широкие,
Чистые и грязные.
Вот какие разные!
(В.А. Шипунова)

Достижения ребенка.

Лыкова Ирина, 
доктор педагогических наук