Развитие познавательной деятельности дошкольника

Опыт работы с уникальным конструктором Йохокуб, реализация образовательных проектов и других технологий детского сада в домашних условиях при помощи картонных деталей. Состоит набор всего из двух базовых типов деталей – куба и призмы.

В статье кратко представлены возможности, которые можно реализовать дома и в дошкольной группе при знакомстве детей раннего возраста с элементарными нормами поведения,  (на примере книжки-игры Елены Янушко «Жил-был котенок» издательства «Карапуз»).

Автор статьи знакомит с интересным пособием «Экознайка-ДО», которое разработано специально для детей старшего дошкольного возраста. С помощью этого пособия воспитатели без особых усилий смогут сделать образовательный процесс более эффективным, а дети смогут проводить наблюдения за ветром, узнавать температуру воздуха, используя настоящие метеорологические приборы.

В статье представлены варианты использования счетных палочек в развитии детей 4 – 6 лет, которые можно использовать в семье и дошкольной группе. Если ребенок еще мал, то палочки – хороший материал, чтобы объяснить понятие «количество», «много», «мало».

В статье представлены упражнения, направленные на подготовку к обучению в школе детей 5–7 лет, развитие у них произвольного внимания, памяти и быстроты реакции, которые можно использовать в семье и дошкольной группе. При этом ведущая роль в ежедневной кропотливой работе, которая принесет результат, принадлежит родителям.

В статье представлены подходы к развитию двигательных навыков и общения со сверстниками у детей 5—7 лет при подготовке к школе, которые можно реализовать в дошкольной группе и в семье. В какие же игры необходимо научить играть ребенка 5—7 лет? В дошкольном возрасте игры с мячом позволяют решить целый комплекс педагогических задач.

В статье даются рекомендации воспитателям детских дошкольных учреждений по развитию мышления и речи детей дошкольного возраста на примере игрушечных наборов овощей, фруктов, ягод. Примеры игр, формируют обобщающую функцию речи, обучают рассказыванию, классификации предметов, способствуют интеграции полученного опыта в жизнь.